Kemampuan membaca permulaan merupakan keterampilan dasar yang sangat penting bagi siswa sekolah dasar sebagai fondasi untuk memahami pelajaran lainnya. Namun, masih banyak siswa kelas 2 di SDN 4 Tanjung Aman yang mengalami kesulitan dalam membaca permulaan, seperti mengenali huruf, mengeja suku kata, membaca kata dan kalimat sederhana, serta menunjukkan kurangnya percaya diri dan minat dalam membaca. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor internal yang menjadi penghambat dalam kemampuan membaca permulaan siswa kelas 2. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas II yang mengalami kesulitan membaca dan guru kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor internal yang menghambat kemampuan membaca permulaan meliputi keterbatasan kesiapan kognitif (15 siswa), kesulitan fonologis (17 siswa), gangguan konsentrasi dan perhatian (21 siswa), kurangnya motivasi (22 siswa), rendahnya rasa percaya diri (23 siswa), minat baca rendah (20 siswa), dan hambatan fisik serta neurologis yang tidak ditemukan. Kesimpulannya, hambatan membaca permulaan siswa kelas 2 lebih banyak dipengaruhi oleh kondisi internal siswa yang perlu ditangani melalui pendekatan pembelajaran yang lebih tepat, personal, dan suportif.