Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguraikan kendala yang dihadapi sekolah dasar ketika menerapkan kurikulum merdeka. Metodologi penelitian ini adalah tinjauan literatur. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat kendala dalam menerapkan kurikulum merdeka, yang beberapa di antaranya dapat dipecah menjadi tiga tahap: perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian program. Pada tahap perencanaan, hasil analisis menunjukkan bahwa Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang harus dimodifikasi untuk memenuhi kebutuhan siswa dan memasukkan referensi dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menghadirkan tantangan sepanjang tahap desain pembelajaran kurikulum merdeka. Pada tahap pelaksanaan, terdapat tiga poin yang harus diperhatikan, yaitu; 1) Mengembangkan model pembelajaran merupakan sebuah tantangan, 2) kurangnya sarana dan prasarana yang mendukung penerapan kurikulum mandiri, 3) kurangnya alokasi waktu, 4) penggunaan teknologi yang kurang baik oleh guru. Pada tahap evaluasi, kesulitan dalam menentukan capaian tingkat keberhasilan peserta didik menjadi poin yang perlu diperhatikan.   Kata Kunci : kendala, kurikulum merdeka     Abstract: The purpose of this study is to describe the obstacles faced by elementary schools when implementing an independent curriculum. The literature review was applied in this research as methodology. The findings of this study showed that there were obstacles in implementing an independent curriculum, some of that could be broken down into three stages: program planning, implementation, and assessment. At the planning stage, the results of the analysis showed that the Learning Objectives Flow (ATP) that must be modified to meet student needs and include references from the Ministry of Education and Culture presents challenges throughout the learning design stage of the independent curriculum. At the implementation stage, there are three points that must be considered, namely; 1) developing a learning model is a challenge, 2) lack of facilities and infrastructure that support the implementation of an independent curriculum, 3) lack of time allocation, 4) poor use of technology by teachers. At the evaluation stage, the difficulty in determining the achievement of the success rate of students becomes a point that needs attention.   Keywords: constraints, independent curriculum