Listening is the most critical aspect of language acquisition, without which one cannot comprehend spoken language, nor can they produce any spoken language. However, EFL learners and teachers find listening is difficult to learn and to teach. Teachers can play a critical role in helping students overcome these challenges by providing opportunities for students to practice active listening, engaging them in discussions that are relevant to their interests and backgrounds, and using a variety of teaching methods, media, and resources to enhance their listening skills, one of which is using songs. Listening to English songs and music can be effective ways to improve students’ listening skills. Songs can provide a fun and engaging way for students to practice their listening comprehension as well as help them become more familiar with the language and its pronunciation. Furthermore, music can help motivate students to expand their vocabulary and pronunciation skills..

Abstrak: Masalah dalam penelitian ini ialah afiksasi dalam kumpulan puisi Perjalanan Taskell Karya Djuhardi Basri sebagai Alternatif Bahan Ajar di Sekolah Menengah Atas. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui afiksasi dalam kumpulan puisi Perjalanan Taskell Karya Djuhardi Basri dan mengetahui layak atau tidaknya kumpulan puisi tersebut dijadikan sebagai alternatif bahan ajar di Sekolah Menengah Atas. Metode yang digunakan ialah deskriptif dengan pendekatan kualitatif.. Hasil analisis afiksasi pada kumpulan puisi Perjalanan Taskell karya Djuhardi berjumlah 101 data, yaitu dengan rincian prefiks 45 data, infiks 1 data, sufiks 27 data, konfiks 14 data, dan kombinasi afiks 14 data. Jenis afiksasi yang dominan dalam kumpulan puisi tersebut ialah penggunaan prefiks. Jenis afiksasi yang paling sedikit ialah penggunaan infiks. Kumpulan puisi Perjalanan Taskell karya Djuhardi Basri layak dijadikan alternatif bahan ajar di Sekolah Menengah Atas karena telah memenuhi kriteria yang terdiri atas tiga aspek, yaitu aspek bahasa, psikologi, dan latar belakang budaya.

Abstrak: Dalam penelitian ini permasalahan yang dibahas ialah citraan yang terdapat pada kumpulan puisi Kini Aku Datang karya Isbedy Stiawan ZS. Dilakukannya penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan meng-identifikasi citraan yang terdapat dalam kumpulan puisi Kini Aku Datangserta menentukan kelayakan kumpulan puisi tersebut dijadikan sebagai alternatif bahan ajar di sekolah menengah atas. Dalam penelitian ini digunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil yang didapatkan dalam penelitian ialah ditemukannya enam puluh data citraan. Data tersebut meliputi citraan pendengaran, peraba, penciuman, penglihatan, pencecap, dan gerak. Dilihat dari aspek pemilihan bahan ajar, kumpulan puisi tersebut layak dijadikan alternatif bahan ajar bagi peserta didik sekolah menengah atas karena telah memenuhi kriteria. Kriteria tersebut terdiri atas tiga aspek, yaitu psikologi, latar belakang budaya, dan bahasa. Kata kunci: Bahan ajar, citraan, Isbedy Stiawan ZS,Kini Aku Datang               Abstract: In this study, the problem discussed is the imagery found in the collection of poems Now I Come by Isbedy Stiawan ZS. The purpose of this study was to describe and identify the imagery contained in the poetry collection Kini Aku Datang and to determine the feasibility of the collection as an alternative teaching material in high school. In this study used a qualitative descriptive method. The results obtained in this study were the discovery of sixty image data. The data includes imagery of hearing, touch, smell, sight, taste, and movement. Viewed from the aspect of selecting teaching materials, this collection of poems is worthy of being used as an alternative teaching material for high school students because it meets the criteria. These criteria consist of three aspects, namely psychology, cultural background, and language. Keywords: Teaching materials, imagery, Isbedy Stiawan ZS, Kini Aku Datang

Membentuk kebiasaan dan nilai karakter yang rendah seperti membuang sampah sembarangan bahkan tawuran dengan teman sebaya atau perilaku yang menunjukkan kurangnya menyembunyikan nilai karakter di sekolah dasar. Sehubungan dengan itu, pertanyaan yang diajukan penelitian ini adalah menganalisis pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pramuka dalam penanaman nilai-nilai karakter pada siswa SD Negeri 02 Kemalo Abung tahun pelajaran 2022/2023. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler Pramuka dalam pengayaan nilai-nilai karakter pada siswa SD Negeri 02 Kemalo Abung tahun ajaran 2022/2023. Metodologi penelitian deskriptif dan kualitatif, menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara terekam. Teknik analisis data yang digunakan kemudian reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.  

Abstrak : Pengembangan media pembelajaran berbasis Bot API Telegram ini dilatarbelakangi oleh kurangnya ketertarikan siswa terhadap media pembelajaran yang diberikan oleh guru sehingga menjadi salah satu faktor rendahnya hasil belajar siswa pada materi peluang matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Bot API Telegram materi peluang kelas VIII di SMPN 4 Abung Timur. Metode penelitian dan pengembangan menggunakan model Sugiyono yang memiliki 10 tahap, namun pada penelitian ini dibatasi hanya sampai 7 tahap yaitu sampai tahap revisi produk, pembatasan tersebut dilakukan disebabkan oleh keterbatasan waktu, biaya, dan tenaga. Data yang digunakan pada penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif, berikut tahap – tahap pengembangan 1) potensi dan masalah, 2) pengumpulan data, 3) desain produk, 4) validasi desain, 5) revisi desain, 6) ujicoba produk, 7) revisi produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan media pembelajaran berbasis Bot API Telegram dengan persentase sebagai berikut : ahli materi (83%) “sangat layak, tidak perlu revisi”, ahli media (93%) “sangat layak, tidak perlu revisi”, ahli bahasa (90%) “sangat layak, tidak perlu revisi”, praktisi pendidikan (96%) “sangat layak, tidak perlu revisi”, respon siswa (80%) “sangat layak, tidak perlu revisi”. Berdasarkan hasil penelitian dapat ditarik kesimpulan bahwa media pembelajaran berbasis Bot API Telegram pada materi peluang kelas VIII SMP, layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk dapat menunjang proses pembelajaran disekolah   Kata Kunci : Pengembangan Media, Media Pembelajaran, Bot API Telegram, Hasil Belajar, Peluang Matematika

In general, there are four important skills in English: listening, speaking, reading and writing. All these skills are very important for students to master in order to be able to communicate well. Among these skills, speaking is one of the most important. Because not only do students need to know aspects of the language, but they also need to master other aspects such as: Having high self-confidence, getting rid of fear, getting rid of shyness, getting rid of fear, etc. fear. The problem with this study is the difficulty faced by public speaking students, especially those in the sixth semester of the English Education Program at Muhammadiya University Kotabumi. The purpose of this study was to analyze the difficulties faced by public speaking students, especially those in the 6th semester of the English Language Education Program at Muhammadiya University Kotabumi. The method used in this study is descriptive qualitative research. Thesubjects of this study were sixth semester students of the English Language Education course. Researchers identified six students as study subjects. The tool used in this study is an interview. In this study, the data collection technique used by researchers was the interview technique. The results of this study indicate that there are two aspects to the problems that lead to language impairment in students. Her two sides to the problem are language issues and non-verbal/psychological issues. Language problems include pronunciation, lack of vocabulary, and lack of grammar. Non-verbal/psychological problems consist of lack of self-confidence, fear, embarrassment, and lack of motivation.Keyword : English, Speaking, Difficulties

Abstract: Reading is one of the important skill for students in the learning process. Reading is not only about reading a text but also comprehending and getting a knowledge from a written text. In learning process need a strategy especially in teaching reading. Jigsaw technique is a cooperative activity that can be considered as one of alternatative strategy for teaching reading. In jigsaw, student divided into several group which given different material. After learning the material, students will go to expert group with the same material to discuss their material. Then student go back to their original group to share information or knowledge related to what they have learned. The teacher end jigsaw technique by giving a test or quiz. The Jigsaw technique has advantages in the learning reading process, such as ; Jigsaw help student recall more information, Jigsaw Strategy aids in the development of oral communication skills in students, Jigsaw improves students' social skills, Jigsaw builds confidence and self-esteem in students and Jigsaw aids in the advancement of race relations. Keywords : Reading, Teaching Reading, Reading Comprehension, Jigsaw Technique   Abstrak: Membaca merupakan salah satu keterampilan yang penting bagi siswa dalam proses pembelajaran. Membaca tidak hanya tentang membaca teks tetapi juga memahami dan mendapatkan pengetahuan dari teks tertulis. Dalam proses pembelajaran diperlukan suatu strategi khususnya dalam pengajaran membaca. Teknik jigsaw adalah kegiatan kooperatif yang dapat dianggap sebagai salah satu strategi alternatif untuk mengajar membaca. Dalam jigsaw, siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang diberikan materi yang berbeda. Setelah mempelajari materi, siswa akan pergi ke kelompok ahli dengan materi yang sama untuk mendiskusikan materi mereka. Kemudian siswa kembali ke kelompok asalnya untuk berbagi informasi atau pengetahuan terkait dengan apa yang telah dipelajarinya. Guru mengakhiri teknik jigsaw dengan memberikan tes atau kuis. Teknik Jigsaw memiliki keunggulan dalam proses pembelajaran membaca seperti; Jigsaw membantu siswa mengingat lebih banyak informasi, Jigsaw membantu dalam pengembangan keterampilan komunikasi lisan pada siswa, Jigsaw meningkatkan keterampilan sosial siswa, membangun kepercayaan diri dan harga diri siswa dan yang terakhir adalah Jigsaw membantu dalam kemajuan hubungan ras. Key Words: Membaca, mengajar membaca, pemahaman membaca, tehnik Jigsaw

Abstract: Motivation is the key to learning a second language and one of the most important factors affecting the achievement of language learners. Many studies have exposed that motivation is positively related to success in learning the English language or any other second languages. Learn something maybe can be difficult, if we don’t have motivation. Motivation is an important part when you will try to learn something. Having motivation shows that someone already knows the resolution. The purpose of this research is to find out the factors that contributing to students’ motivation in learning English and the factors that dominate them. This study uses qualitative research that examines 10 students at eighth grade of SMPN 1 West Sungkai academic year 2022/2023. The instruments used was interview. The result of this study indicated that factors contributing to students’ motivation in learning English is intrinsic factors. While, the dominant factors from the intrinsic factors are students’ psychological, students’ physic, students’ ability and ideals and students’ aspiration.  

Abstract: Writing is an activity of putting thoughts or ideas into writing so that other people can read and understand them. Writing is the act of making notes or information on media using handwriting. Writing is an activity for us to be able to express what is in our feelings and encourage individuals to express what we are thinking or feeling. The problem in this research is the students' writing ability in descriptive text at SMPN 4 Kotabumi. The purpose of this study was to determine students' ability to write descriptive texts. This study used a descriptive quantitative method with a sample that the researcher took, namely 30 students. In collecting the data, the researcher used writing and documentation test instruments. Data analysis was carried out by processing data using the average student score, the results of data processing from the writing test obtained from the overall recapitulation of student scores with a score of 61 in the sufficient category. And it can be concluded that the ability of students' writing tests at SMPN 4 Kotabumi is in the sufficient category.

Rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa kelas VII SMP Negeri 11 Kotabumi, disebabkan karena siswa kurang aktif dalam pembelajaran. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui perbandingan kemampuan pemecahan masalah materi perbandingan antara siswa yang diberi model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dengan tipe Numbered Head Together (NHT). Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah penelitian eksperimen, desain eksperimennya menggunakan quasi experimental design, bentuk desain yang digunakan ialah nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 11 Kotabumi tahun ajaran 2022/2023 dan sampel pada penelitian ini yaitu peserta didik kelas VII 1 dan VII 2. Teknik pemilihan sampel menggunakan purposive sampling. Instrumen pengumpulan data menggunakan soal tes berbentuk uraian. Teknik analisis data menggunakan uji n gain, uji-t dan uji prasyarat. Hasil penelitian yang telah dilakukan, diperoleh hasil uji-t pada nilai n gain yaitu  maka  ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah materi perbandingan antara siswa yang diberi model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) lebih baik daripada siswa yang diberi tipe Numbered Head Together (NHT) di SMP Negeri 11 Kotabumi.